みんなのアイデア

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 予定を目で見て分かるようにする。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 しばらく放置して、周りが楽しんでいる様子を見せる。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　個別でサポートできる人員が欲しい。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 言葉で言うのではなく、絵カードを使ってやることを示すようにした。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 事前にどのような事をするのか、教えておく。できれば体験させておく。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　子供がクールダウンできるような場所の確保。職員の共通理解。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 褒めるようにする、待ってあげる。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 落ち着かせる、場所を変える。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　支援員の数を増やす。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 順番がわかるように黒板にやることを書いておくことで、それを見ながら取り組んだ。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 一度ストップさせてから、少し離れたところから見させた。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　支援員の数を増やす。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 個別指導で、絵や写真、カードを見せながらの会話をする。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 一緒に、ついて回り、どんな時困っているのかを探って、話し合う。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　支援員の数を増やす。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 友だちの協力を得ながら，サポートを増やす。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 周囲の子と少し離し，自分のペースでさせる。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　支援員の数を増やす。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 させたいことをスモールステップでとりくませる。 指示は端的に、できたら褒めるを繰り返す。 園子のペースを大切にする。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 周りの子の見る目が否定的にならないように気を付けてきた。その子なりのよさをとらえ、できた時はさり気けなく全体に伝えるようにしたことで、その子の存在感を高めてきた。 子どもたちの行 […]

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 よーく話を聞く。子どもに納得させるのが優先になるようにする。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 場所を変えて落ち着かせる。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　支援員の拡充。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 前時までの見方や考え方、動作の傾向から、本人の伝えたいことや、やりたいことを予測しながら、聞き取るようにした。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 気持ちに共感しながら、その場に適切な具体的な言動を、繰り返し指導した。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 　定期的なケース会議の確実 […]

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 発達障害の子は、自分の好みの分野では、素晴らしい才能を発揮するので、好きなことをやると言う約束をしながら、肝心な勉強とか運動とかを織り交ぜて、悪く言えば、馬の頭の先に、にんじんをぶら下げたような形で、褒めながら、褒美を与えながら指導します。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 やはり興味関心のあることに絡めて、どんな教科も偏るかも […]