みんなのアイデア

サポート 手を握って視線を合わせ穏やかな声で話しかけ反応を見ながら声をかけていく。 対応 その子どもが気に入っているものを持たせ気持ちを落ち着かせる。 あったらいいな ひとりの空間を持つと落ち着けるので保育士からは見えるが本人にはわからない囲い。

サポート 見通しをたてる 1時間に様々なことを行う。 対応 あらかじめ予定を決めておく。 あったらいいな 人員確保。

サポート 小ステップで行動に目標をもたせる。 対応 その子のペースで周りに合わせることなくさせる事。 あったらいいな ケース会議後のフォロー。

サポート 子どものその時点での意識をつかみ、その思いを引き出した上で、その思いに寄り添いつつ（発言に共感するなど）、こちらがさせたいことにつながる支援をしたりしたいことをサポートしたりします。 対応 明らかに間違っていることに対してはその理由を明確にした上で間違っていると伝え、間違っていないときは、支援により周りが困らないように取り計ります。 あったらいいな 子どもたちの特性はさまざまであり、市販の教材教具がちょうど良い場合とそうでない場合がありがちなので、万能に近い（汎用性のある）教材教具を開 […]

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 言葉だけではなく、写真や動画といった視覚支援を行ったことで、見通しをもって行動することができた。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 周りが困ることをやってしまう行動が特性なので、注意する際に「廊下を走ってはいけません」といった否定語を使うのではなく、「廊下は歩くところです」という風に説明的に注意することで、困るような行動が減った […]

サポート スモールステップで課題を行うようにしたり、手順等を視覚的な支援をしたりするとよかった。 対応 クールダウンをさせたり、よく話を聞いて諭すように話をしたりした。 あったらいいな とにかく関わる人をできるだけ多くいるとよい。

子ども自身がやりたいことや、あなたが子どもにやって欲しいことを、うまく促したり、後押ししたりできた時ことを教えてください。 彼らの特性を理解し、ゆっくり待つ。そのあとできそうな指導だけ行う。 子ども自身や周りが困るような行動に、うまく対応できた時のことを教えてください。 絵や映像を使う…言語だけでは無理などことが多いため。 子どもたちの行動支援にあたり、あったらいいな、と思うサポートや情報を教えてください。 興奮した場合、彼らが一人になれる場所の確保。 個別に特性が違うので、彼らに合う指導を探っ […]

サポート 癇癪を起こしやすい子には1人でなれる場所を作り落ち着けるようにする。 対応 イラストの入った紙を見せて促すようにしている。 あったらいいな 支援の先生が園にいるといいなと思う。